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Juan Carlos Asinsten -
Guía del docente-contenidista
Producción
de
contenidos
para
Educación
Virtual
decidido en el diseño de la materia o curso.
En el capítulo respectivo nos referiremos a la enorme varie-
dad de posibilidades admisibles.
La experiencia indica la conveniencia de no incluir las activi-
dades (salvo las de autoaprendizaje) en el texto de la Unidad.
La gestión de las materias o cursos utilizando herramientas
específicas de educación virtual (plataformas) permiten ges-
tionar las actividades de manera mucho más flexible, que si
están «cristalizadas» en el texto de la Unidad.
Edición de la Unidad Didáctica
Aunque en la Educación a Distancia tradicional las distintas Unidades de
una materia o curso solían editarse todas juntas en un solo libro, por razones
económicas y prácticas (facilidad de distribución), la educación virtual que
distribuye la mayor parte de los contenidos en formato digital, ha ido incor-
porando la práctica de editar cada Unidad en un documento separado.
Esto facilita su distribución, sobre todo cuando los estudiantes deben acceder
a el material a través de Internet: mientras más chicas (más livianas) sean las
Unidades, más fácil resulta bajarlas de la Web o de los Campus Virtuales.
Es importante que las unidades tengan un formato homogéneo. En primer
Una de las tradiciones de
lugar en el tamaño de páginas que se utilicen, lo que facilita que el estu-
la educación superior es
diante que imprime los materiales los encuaderne o encarpete. Pero también
utilizar para fotocopias y
el estilo gráfico, el formato (organización de la información), y todos los ele-
apuntes el formato
Oficio. Sería importante
mentos que hacen que el material se vea como parte de un todo más
tratar de prescindir de esa
amplio, y no como un collage de contenidos organizados de cualquier modo.
tradición y de ese
Unidad en la diversidad como criterio de diseño visual es el enfoque
formato, ya que su
tamaño exagerado
deseable: todos los materiales como parte de una colección. Y cada uno con
presenta inconvenientes
su propia personalidad que lo identifique. Lo referido a los títulos de las Uni-
desde varios puntos de
dades, mencionado anteriormente, tiene relevancia también en este aspecto
vista.
del tema.