FRASES RECUERDA FORMADOR DE FORMADORES EN
PREVENCION.

01.- Una enseñanza es más eficaz
cuanto más prolongue el recuerdo o la agilidad para utilizar lo
aprendido.

02.- Debe producirse un CAMBIO -objetivo final de
toda enseñanza- y este cambio debe posibilitar la práctica
inmediata del alumno.

03.- El alumno aprende sólo o en grupo a
aplicar lo enseñado a otras situaciones nuevas, similares a las
conocidas.

04.- Planificar la formación es el recurso
más útil para asegurar una cierta eficacia docente, a partir de
objetivos previos.

05.- El proceso de planificación puede
realizarse como hábito de actuación, a partir de la experiencia
formativa contrastada.

06.- La formación supone
comunicación, pretendemos conectar con los alumnos para que se produzca
el cambio de conducta buscado.

07.- El alumno responde al contenido de lo
comunicado y a la forma de tal comunicación, siendo esta última
determinante en el resultado.

08.- Objetivos cognitivos son aquellos que se
cumplen cuando el alumno es capaz de recordar datos y de comprenderlos.

09.- Buscamos un objetivo psicomotor cuando
nuestros alumnos deben realizar una acción física, mediante su
estructuración psíquica.

10.- Tenemos objetivos afectivos cuando lo que
deseamos de nuestros alumnos es básicamente un cambio de actitud, no
aptitud o conocimiento.

11.- Para que la enseñanza sea eficaz es
necesario que el alumno participe activamente en el proceso, que desee
aprender, que exista una motivación.

12.- Sólo cuando el alumno está
predispuesto a recibir una enseñanza puede asimilarla, si presenta
algún tipo de rechazo, la eficacia docente descenderá.

13.- El método de enseñanza
está absolutamente condicionado por las
variables alumno y tipo de objetivo pero supeditado a otros agentes o
variables.

14.- La enseñanza se da en un determinado
marco físico y en un determinado marco afectivo, formado por las
relaciones entre quienes intervienen en ella.

15.- Existen determinadas características
de los alumnos que deberán ser conocidas de antemano para preparar la
actuación docente: número, motivación, formación
previa.

16.- Evaluar la enseñanza es constatar que
ésta ha sido eficaz, que se han cumplido los objetivos definidos al
principio por los propios participantes.

17.- Evaluación de mantenimiento: Constatar
cada 12 meses que lo enseñado se mantiene y realizar sesiones de refuerzo
de los datos y actitudes.

18.- Las acciones de mantenimiento de la
enseñanza deben poner de actualidad los datos obtenidos durante el
proceso y reforzar la motivación para que éstos sigan actuando.

19.- El proceso formativo en
Prevención de Riesgos laborales no es un momento puntual, sino una cadena de actuaciones
estructurada en distintos niveles de decisión, incluido el legal.

20.- El cambio de conducta resultado del
aprendizaje se basa en la credibilidad del formador, la importancia social y
personal de los contenidos, la forma de presentación y la capacidad de
comprensión.

21.- El deseo de aprender por parte del alumno
debe originarse en una decisión voluntaria (suele ser puntual y que debe
hacerse sostenida) y no en una imposición empresarial o legal.

22.- La técnica de discusión en
grupo de alumnos requiere un animador/observador capaz de fomentar la
discusión y de observar metódicamente las manifestaciones de los
alumnos.

23.- El objetivo de la formación de
sensibilización general es que todo el personal sea consciente,
incluidos los recién contratados, de la existencia del riesgo.

24.- El alumno adulto puede ofrecer rechazos al
tema, al formador-técnico que imparte la materia, al lugar y a las
formas con las que se le pretende enseñar.