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GUIA DE TRABAJO DEL DOCENTE (PDF).

Prólogo
Del autor al lector
Del pizarrón, al monitor
La educación a distancia
Contenidistas y tutores
Una época muy contemporánea...
Nuevos roles, nuevas competencias
Competencias pedagógicas
Competencias comunicativas
Competencias en producción de textos
Competencias comunicación no verbal ni textual
Competencias comunicación nuevas tecnologías
Competencias tecnológicas
Material didáctico educación a distancia
Romper el molde
Por qué materiales PROPIOS
El tema de la equidad
Materiales de terceros
Comunicación y educación
Babel
La comunicación humana
La intención comunicativa
El emisor
La codificación y decodificación
Signo y significado
La comprensión
Sistemas de signos
El receptor
El arte de dibujar al receptor
Otros sistemas de signos
Comprensión y aprendizaje
Del dato al conocimiento
Comprensión de textos
¿Todos sabemos leer?
Procesos en la comprensión de textos
Comprensión de textos. EL problema.
Aprendizaje adulto
&Quién es responsable?
La administración del tiempo
Las actividades optativas
Los saberes previos
Producción de material didáctico escrito
Tipos texutales: qué son
Algunos tipos principales
Guías didácticas
Otros contenidos posibles de la gu&a did&ctica
Unidades didácticas
Estructura de la Unidad Didáctica
Edición de la Unidad Didáctica
Guías de lectura
Confección de una guía
Correo electrónico
Foros de debate
Foro y aprendizaje colectivo
Foro como tipo textual
Otros estilos de foro
La consigna convocante
Consignas
Dificultad comprensión consignas
Periodicidad
Elegir las palabras
Clase virtual
Algunos aspectos de la clase virtual
¿Cada uno a su tiempo?
Chat - Comunicaciones en tiempo real
Chat por voz
Videochat y pizarras
Presentación del docente
Glosario
Escribir
Antes de escribir
El guión o estructura
Estructura del objeto y estructura del aprendizaje
Qué es un guión
Ahora, a escribir
Escribir para la comprensión
El léxico
La gram&tica
El párrafo
Concordancia
Pronombres y modos reflexivos
Puntuación.
Las proposiciones
La densidad conceptual
Escribir para ayudar a pensar
Criterios de exposición
La controversia
Las preguntas
Los cables a tierra
Los ejemplos
Los relatos
Las metáforas y analogías
El texto descontracturado
La forma de trato
Lo dialógico y lo autoritario
El compromiso del autor
Organizadores previos
Lo visual en material textual
El formato de texto
Organizadores visuales
La ilustración y la infografía
Textos para el papel, textos para la pantalla
La revisión y corrección
El formato digital de textos
Los procesadores de texto
Texto en páginas web o plataformas
El formato Adobe PDF
Otros formatos de e-books
Comunicación visual
Comunicación visual
Qué son las imágenes
Imágenes y significado
Núcleo semántico
Los detalles y el entorno como significadores
Otro ejemplo
Punto de vista
Planos
Legibilidad
Imagen y contexto
Otros tipos de im&genes: la imagen did&ctica
Iconos
Esquemas
Algoritmos
Gráficos de planificación
Dramatizaciones
Planos
Infografías
Mapas
Gráficos que representan procesos numéricos
La ilustración
Comentario final
Las actividades
Actividades de comprensión lectora (y aprendizaje)
Escribir: una de las actividades más importantes
Actividades de aprendizaje (aprender haciendo)
Resolución de problemas
Procedimientos para la resolución de problemas
Actividades colaborativas
Producción grupal
Simulaciones
La Limonada no es un trago amargo
Foros de debate
Participación Off-line
Organización de los foros
Temáticas de los foros
Estilo de intervención docente
Los enemigos de los foros exitosos
Aprendizaje multimedia
Razones de la prevención
Qué es multimedia
Lo más importante
Aprendizaje multimedia
Texto e hipertexto
Diseño multimedia
Necesidad
Objetivos
Tema o argumento
Condiciones pedagógicas
Información a incluir
Investigación
Recopilar material
Editar y adecuar el material
El guión multimedia
Condiciones técnicas del proyecto
Cuidado con los laberintos
Diseño de interface y armado
Interactividad
Producción de contenidos
Algunas herramientas de autor
PowerPoint
NeoBook
ToolBook
Director
Flash
El sonido en multimedia
El movimiento en multimedia
Cómo percibimos el movimiento en animaciones y video
Persistencia retiniana
Vemos lo que creemos que debemos ver
El cine
Los dibujos animados
Algunos tipos de animación en computadora
En su medida y armoniosamente
La pantalla como entorno
Metáforas de metáforas
El lenguaje del sonido
Componentes sonoros del lenguaje multimedia
La palabra
Significados no lingüísticos
Las formas del discurso oral en multimedia
La música
Los efectos sonoros y ambientales
Realidad y realismo
El silencio
El trabajo del contenidista
Trabajo y tele trabajo
La compu como oficina
Procesadores de texto. Cambios en el modo de producir.
Bibliografía citada